Veure per creure

Increhible!
En el llibret mensual "Callús Obert" d'aquest abril que ve, hi ha una cosa boníssima!
El dia 12 ens visitarà l'orquestra...





si no us ho creieu comproveu-ho!

Nit de Setmana Santa...

Ja queda poquet per arribar a Setmana Santa (menys de 2 setmanes), i com es tradició els últims anys, hem anat a celebrar-ho tots junts a Castellnou. Alguns anys hi anavem el divendres sant, i altres anys, el diumenge de pasqua. Si anem divendres sant, podem marxar al matí i aprofitar el migdia, o a la nit per fer la botifarrada que ens han de pagar per guanyar el carnestoltes! Si anem el diumenge, podem aprofitar-ho per fer la botifarrada el diumenge a la nit, o dilluns al migdia. Com es de costum es prepararan jocs a la nit per no faltar a la tradició.
Apa, ja direu quin dia preferiu! I...com més siguem, més riurem!

Aquí una petita mostra de l'any passat. Aquest any...més!!!!!!

La passarel·la de l'humor

Últimament hem parlat molt del difunt accés sud de Callús ( 1 minut de silenci),
Però ara toca parlar d'un altre accés no menys important, LA NOVA PASSAREL·LA PEL CARDENER!
Sí, ha costat molts i molts euros, però no em direu que el seu disseny no és trencador, tota una obra de l'enginyeria més moderna...
... si no fos perquè tot el que té de Disseny no ho té de Funcionalitat, sinó llegiu el que sortia ahir al Regio7:

"La solució definitiva als problemes de congelació que té la passarel·la de vianants de Callús serà ruixar-la amb un líquid anticongelant cada cop que les previsions amenacin amb un fred rigorós. Si més no, aquesta és l’opció que han determinat els serveis tècnics de l’àrea d’infraestructures de la Diputació de Barcelona –que és qui en va assumir el projecte i la construcció– per evitar que aquest pas sobre el riu Cardener es converteixi en una pista de patinatge cada cop que el termòmetre se situa per sota o a prop de zero."
(aquí tota la notícia)

I és que un error com aquest no s'hauria de permetre, sobretot després d'escoltar les floretes i floretes que es tirava l'enginyer a sobre seu el dia de l'inauguració ( vegeu el video aquí, val la pensa escoltar-lo) , començant amb la frase: "He tingut l'excusa de garantir la seguretat de la gent, de vosaltres quant travesseu el riu per fer algo especial..." Val més pendre-s'ho amb humor...

..Senyores i senyors, amb tots vostès, la passarel·la de l'humor!!

Rei del.....

Ahir a la Gramola vam estar discutint sobre els nostres Déus.El tema va sorgir per el nom de la barca del Sebi (Zeus), el qual el Ferran deia que era el Rei del Mar. Miki va dir que no! Que el rei del mar era Poseidó! L' Ori va dir que no, que el Rei del Mar era Tritó. L'Ariadna va dir que no, que el rei del Mar era Neptú....la cosa no va acabar clara perquè la teconologia de I-phone de Ori no funcionava per conectar-se a internet.
Aquí tenim la solució:

ZEUS: Déu de la mitologia grega, el seu pare (Cronos) solia empasar-se el seus fills, i va ser amagat per evitar la seva mort. Ja de gran, va destronar al seu pare. Era el déu del Cel.
POSEIDÓ: Correctament en català és Posidó. Divinitat grega, identificada pels romans amb Neptú. Rei de les mars i de les aigües.
TRITÓ: En la mitologia grega, nom donat a diversos éssers mítics, meitat homes, meitat peixos, que constituien el seguici de Posidó.
NEPTÚ: En l'anitga religió romana, déu de les aigües

Així que, a mode de conclusió, tenim que el Miki, tenia raó seguint la mitologia grega, i l'Ari tenia raó seguint la mitologia romana. Moltes gràcies a tots per concursar, una conversa que ens va portar fins a dos quarts de 3 de la nit xerrant a la Gramola. "No te acostarás sin saber una cosa más".
Apa, fins a la propera!

La solució a l'experiment.....

COM DESVIAR UN RAIG D’AIGUA SENSE TOCAR-LO??
En aquesta experiència veurem com és possible desviar un raig d’aigua sense arribar a tocar-lo.
-MATERIAL
Aixeta amb aigua
Un objecte que és carregi elèctricament amb facilitat: pinta, tub de plàstic, vareta de vidre, got, globus, boli BIC....

-PROCEDIMENT
El primer que necessitem aconseguir és un raig d’aigua fi i regural. Per aconseguir-ho s’ha d’obrir i tancar l’aixeta lentament fins que el raig tingui les característiques que busquem. També hem de carregar un objecte elèctricament (electricitat estàtica). Per això n’hi ha prou amb fregar, amb energia. Atansa amb molt de compte l’objecte al raig d’aigua però sense arribar a tocar-lo. Observa com es desvia.

-EXPLICACIÓ
En tota la matèria existeixen càrregues elèctriques, de totes maneres, en la majoria dels casos, no observem els seus efectes perquè la matèria és neutre: el número de càrregues positives és igual al de càrregues negatives, de forma que es compensen. Quan freguem un objecte de plàstic (també passa amb altres materials) amb un drap de llana, un dels dos cossos perd electrons i l’altre els guanya, de forma que queden carregats un positivament i l’altre negativament. Les molècules d’aigua són neutres, tenen el mateix número de càrregues positives que negatives. De totes maneres, tenen una peculiaritat, les càrregues no estan distribuïdes uniformement dins de la molècula. D’aquesta forma ens trobem amb que els molècules d’aigua són assimètriques, des del punt de vista de la càrrega, i tenen un extrem positiu i un altre negatiu. Això fa que en un camp elèctric tendeixin a orientar-se. Així, quan atansem l’objecte carregat al raig d’aigua, les molècules s’orienten i l’objecte atrau a l’extrem de la molècula que té signe contrari. El resultat és que el raig es desvia.

Felicitats al campió XM que ho ha encertat. El premi és honorífic de ser el primer campió de l'Experiment! Fins a la propera!!!

Com desviar un raig d'aigua sense tocar-lo??

Dissabte passat a la nit vam fer un soparet i acte seguit vam anar a la Gramola a fer un beure que es va allargar fins les 3h de la nit. Durant el temps que vam estar a la Gramola, el nostres amics Sebi, la Gemma, l'Ari, el Marc, la Raquel i el Ferran ens van explicar tot un seguit de jocs i un seguit d'experiments que ens van fer passar l'estona volant.

Avui us en plantejo un altre....a veure qui troba la reposta!

Experiment: Com desviar un raig d'aigua sense tocar-lo??
És una cosa que ho podreu comprovar vosaltres mateixos a l'aixeta de casa vostre.
Apa, s'accepten respostes!

Ferran.

AVUI TOTS A LA VAGA!!!

Avui dijous 19 de Març hi ha convocada una Vaga per part del professorat (tan de primària com de secundària). L'Ernest Maragall no s'entera de lo que passa a les aules i cada cop més sembla que faci les coses amb el puto CUL! Dimiteix ja!!!!!!

Per fer-vos 5 cèntims....

1.No volem que incrementin 3-4 hores mes la jornada laboral (aixo perjudica als alumnes pq els profes no tindran temps de programar, preparar clases i corregir tot el que calgui).

2.Aquest increment horari farà que 4.000 interins no tinguin plaça per treballar.

3.No volem que el director del centre pugui triar...els seus amiguets per fer de profes.

4.No volem que augmenti les ràtios d'alumnes per classe pq no volen desdoblar classes.

5.No volem que hi hagin profes que cobrin mes que d'altres simplement pq ho marqui el director (ai els amiguets).

6.No volem que els centres tinguin més o menys subvencions segons els resultats dels alumnes (els pobres profes que van a treballar a la mina, amb kines condicions ho faran???)Tot va encaminat a una privatització dels centres públics.Això no es tolera!!!!

Encara en voleu més?? Pq n'hi ha moltes més.

NO a la L.E.C (nova Llei d'Educació de Catalunya)

Can Server!

Com vem dir l'altre dia a casa la Maxa i l'Oriol, hem de trobar un cap de setmana per anar a Can Server! i si sóm colla ens ho passarem molt bé!

N'hi ha prou amb anar-hi dissabte al vespre i tornar diumenge al matí, o sigui que proposeu dissabtes ja!

Val 9 euros per persona, com un cubata i mig de la gramola, ja veus tú!



Vinga, els fantasmes de Can Server ens esperen!

Berlín 2009

Aprofitant que aquest any 2009 la festa de la Llum queia a prop del cap de setmana, alguns mestres de Fonollosa (amb Ferran com a ex-mestre) ens vam animar per anar a visitar Berlín. La veritat és que va ser un viatget molt xulo, molt fred, però la ciutat encantadora, i ens ho vam passar d'allò més bé.

Porta de Brandenburg

Monument a l'holocaust

Un trosset del Mur de Berlín

TEMARI OPOS EDUCACIÓ FÍSICA

El Ferran i el Xavi tenen les oposicions d'EF el proper 20 de Juny. Per tal d'aprovar-les s'han d'estudiar 65 temes. El Marc va proposar una cosa, que cadascú de vosaltres us estudieu uns quants temes i llavors els expliqueu al Xavi i al Ferran. I pq ja pogueu anar triant tema x estudiar aqui els teniu. (el tema 32 no cal que us el estudieu que ja me'l se...jeje)

TEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA
Aprobado por Orden de 9 de septiembre de 1993 (BOE del 21)
1. Epistemología de la Educación Física: evolución y desarrollo de las distintas concepciones y de su objeto de estudio.
2. La Educación Física en el sistema educativo. Historia y evolución de las funciones de la Educación Física. Evolución del modelo curricular de la Educación Física escolar.
3. Las taxonomías de objetivos y su valor didáctico. Taxonomías del ámbito motor: aplicaciones prácticas para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Física.
4. Los contenidos de la Educación Física: evolución y corrientes que han originado. Valor y tratamiento educativo que han recibido las corrientes más extendidas.
5. La coeducación e igualdad de los sexos en el contexto escolar. Estereotipos y actitudes sexistas en Educación Física: tratamiento educativo a través de los objetivos, contenidos, metodología y actividades de enseñanza de la Educación Física.
6. Adaptaciones curriculares y Educación Física. La atención y tratamiento de las necesidades educativas especiales en los elementos de acceso al currículo y en los elementos básicos del mismo (objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología).
7. Desarrollo motor: el crecimiento y la evolución de aspectos cuantitativos y cualitativos más relevantes para el movimiento humano en la edad escolar.
8. Medición y evaluación del desarrollo motor. Tendencias en los aspectos a evaluar. Procedimientos e instrumentos para la medición y evaluación del desarrollo motor.
9. Estructura del ejercicio físico. Forma y técnica. Análisis de los elementos mecánicos, kinesiológicos y funcionales. Repercusiones en la Educación Física escolar.
10. Los sistemas naturales en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
11. Los sistemas analíticos en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
12. Los sistemas rítmicos en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
13. La condición física: concepción y evolución de las corrientes. Sistemas de desarrollo de la condición física: clasificación, características y consideraciones para su aplicación en el marco escolar de la Educación Secundaria.
14. Principios básicos para el adecuado desarrollo de la condición física (continuidad, progresión,
individualización, etc.).
15. El calentamiento: fundamentos y tipos. Funciones: calentamiento y rendimiento, calentamiento y prevención de lesiones, calentamiento y aprendizaje. Criterios para la elaboración de tareas de calentamiento general y específico.
16. Capacidades físicas básicas. Concepto, clasificaciones y evolución de las mismas. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y las alumnas de Educación Secundaria.
17. Factores que intervienen en el trabajo de desarrollo de la condición física: intensidad y volumen; recuperación, duración y repeticiones.
18. La adaptación del organismo al esfuerzo en la actividad física. El síndrome general de adaptación. Repercusiones para el desarrollo de la condición física.
19. Procesos energéticos y actividad física: sistemas aeróbico y anaeróbico.
20. La resistencia como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de resistencia.
Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
21. El sistema cardio-respiratorio. Estructura y funciones. Características particulares del periodo evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
22. La fuerza como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de fuerza. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
23. El sistema muscular. Estructura y funciones. Características particulares del periodo evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
24. La velocidad como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de velocidad.
Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
25. El sistema nervioso. Organización del sistema nervioso. Niveles de funciones. Características
particulares del periodo evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
26. La flexibilidad como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de flexibilidad.
Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
27. El sistema óseo-articular. Estructura y funciones. Características particulares del periodo evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
28. La agilidad como capacidad resultante. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar. Aspectos fisiológicos implicados.
29. Las cualidades motrices: concepto y clasificación. La coordinación y el equilibrio como aspectos cualitativos del movimiento. Métodos y sistemas para su desarrollo. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y las alumnas de Educación Secundaria.
30. Las habilidades básicas. Concepto, clasificación y análisis. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y las alumnas de Educación Secundaria. Función en el currículo de Educación Física para la Educación Secundaria.
31. La respiración como contenido en la Educación Secundaria. Bases psicofisiológicas. Mecánica de la respiración y fases o tipos de la misma. Influencia de los ritmos respiratorios en la actividad física. Diseño de actividades y ubicación de las mismas para su tratamiento en el contexto escolar.
32. La relajación como contenido específico en la Educación Secundaria. Análisis de técnicas: aspectospsicofisiológicos implicados, valor educativo de las mismas y directrices para su tratamiento en el marco escolar. (akest no cal que es el meu, jeje)
33. El deporte como fenómeno social y cultural. Concepto y tratamiento pedagógico: características para convertirse en hecho educativo.
34. El aprendizaje deportivo en el marco escolar. Características. Modelos de enseñanza: fases en su enseñanza y aprendizaje.
35. Los deportes individuales. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejemplificaciones sobre algunos deportes.
36. Los deportes individuales como contenido de enseñanza en el currículum del área. Intenciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para su tratamiento didáctico.
37. Los deportes de adversario. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejemplificaciones sobre algunos deportes.
38. Los deportes de adversario como contenido de enseñanza en el currículum del área. Intenciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para su tratamiento didáctico.
39. Los deportes colectivos. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejemplificaciones sobre
algunos deportes.
40. Los deportes colectivos como contenido de enseñanza en el currículum del área. Intenciones
educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para su tratamiento didáctico.
41. Recreación y tiempo libre: concepto y evolución. Los juegos deportivo-recreativos: aspectos
educativos de los mismos y su contribución al currículo de la Educación Física.
42. Los juegos y deportes tradicionales y populares: conceptos y clasificaciones. Valor cultural y
educativo de los mismos.
43. El juego: teorías y características del mismo. El juego como actividad física organizada. Estrategias del juego. El juego como contenido de la Educación Física y como recurso didáctico. Los juegos modificados.
44. El cuerpo y el movimiento como elementos de expresión y comunicación. Elementos fundamentales de la expresión: el uso técnico y significado de la intensidad, tiempo y espacio de los movimientos. Rasgos característicos de las manifestaciones expresivas corporales y su valor educativo.
45. La danza como manifestación expresiva y de comunicación. Evolución de la danza. Danza
tradicional. Danza moderna. Posibles adaptaciones al contexto escolar.
46. La dramatización: el lenguaje del gesto y la postura. Técnicas básicas. Posibles adaptaciones al contexto escolar.
47. Actividades en el medio natural. Tipos, clasificaciones y recursos. Organización de actividades físicas en la naturaleza.
48. La orientación en el medio natural. Conceptos y recursos para la orientación. Orientación y actividad física: juegos y actividades de orientación.
49. Nutrición y actividad física. Metabolismo basal y calorías. Tipos de actividad física y gasto
energético. La dieta equilibrada: aspectos cuantitativos y cualitativos de la dieta.
50. Aspectos preventivos en la práctica de actividad física y actuación en accidentes deportivos. Lesiones más frecuentes relacionadas con el sistema locomotor: primeros auxilios.
51. La postura corporal y sus patologías: implicaciones en el desarrollo del adolescente. Prevención y tratamiento en el marco escolar.
52. Salud y actividad física. Efectos positivos y contraindicaciones de la actividad física en la salud y calidad de vida.
53. El aprendizaje motor: evolución histórica y fundamentación teórica de las actuales concepciones. Modelos teóricos explicativos del aprendizaje motor.
54. El aprendizaje motor: fases de la adquisición motriz y factores que influyen en el aprendizaje motor. La trasferencia y el aprendizaje motor.
55. El modelo de procesamiento de la información: la percepción, decisión, ejecución y control del
movimiento. Repercusiones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
56. Control del movimiento y retroalimentación: el conocimiento de los resultados. Tipos y características del conocimiento de los resultados. Valor del conocimiento de los resultados en el aprendizaje motor.
57. Habilidad y tareas motrices: conceptos, clasificaciones y análisis de los aspectos fundamentales para su enseñanza y aprendizaje.
58. Métodos y estrategias de enseñanza en Educación Física. Tendencias y clasificaciones. Utilización según el análisis de las tareas de aprendizaje y las características de los alumnos y de las alumnas.
59. La enseñanza y aprendizaje basados en la recepción: la reproducción de modelos. Papel del profesor y del alumno en este enfoque de la enseñanza y el aprendizaje.
60. La enseñanza y aprendizaje basados en el descubrimiento. La resolución de problemas y el
descubrimiento guiado. Papel del profesor y del alumno en este enfoque de la enseñanza y el aprendizaje.
61. Las instalaciones para la Educación Física y su equipamiento. Conceptos básicos. Organización y normas para su uso. La autoconstrucción de materiales útiles para la actividad física.
62. La investigación en Educación Física. Paradigmas cuantitativos y cualitativos de investigación. La investigación-acción en la Educación Física.
63. La evaluación de las capacidades físicas. Técnicas, instrumentos y registro de los datos. Las pruebas de capacidad física: usos y valor formativo.
64. La evaluación de las cualidades motrices (capacidades coordinativas). Técnicas, instrumentos y registro de los datos. Las pruebas de capacidad motriz: usos y valor formativo.
65. El municipio y la práctica de actividades físicas. Recursos materiales y humanos. Implicaciones en el currículo de la Educación Física escolar.

Qui són aquests??

Concurs PDC!!
¿Que passaria si barrejéssim l'ADN d'uns i altres?
Endevineu per qui estan compostos aquests nous personatges!

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Torna l'emoció del....BINGO!!!

Aquest divendres, a les 22:30h al Bar Stop torna el Bingo del C.F.Callús.

Recordem el gran ambient de l'Stop amb el Joan Serra i el Damià cantant els números, els numerosos UIIISSS quan només et falta un múmero per cantar línia o bingo....o les grans nits viscudes per l'Oriol emportant-se Bingos millonaris!! A veure si aquest divendres hi ha sort!

I dsp a prendre algo....evidentment!!!!!

Apa, ens hi veiem!!!!!!

Pilotassu!!

0% photoshop

Nou accés sud a Callús!

Les tres recollides de firmes per reobrir l’accés sud no van servir per massa, però sembla ser que l’enquesta del pdc sí que ha tingut ressò, i gràcies als 14 vots positius el dptop es planteja fer una nou accés sud més segur, tal com s’avançava al regio7:

La direcció general de Carreteres plantejarà una mesura correctora al tancament parcial de l’accés sud de Callús, que ha provocat malestar entre els veïns d’aquesta població, però també entre els del nucli de Sant Martí de Torroella (Sant Joan de Vilatorrada) i els de Sant Mateu de Bages. Una disconformitat que fins i tot ha motivat tres recollides de signatures paral·leles per reclamar la reobertura d’aquest enllaç (vegeu Regió7 del 14 de febrer). El que planteja fer el departament d’Obres Públiques –una mesura que encara està en estudi– és obrir un pas sota la carretera (C-55) amb els corresponents vials de connexió, situat a pocs metres de l’accés sud, perquè s’hi puguin fer les maniobres que es van suprimir en aquest enllaç el gener passat. És a dir, mitjançant aquest futur pas els vehicles podrien sortir de Callús en direcció a Súria, i entrar-hi venint de Manresa –maniobres que es van eliminar perquè requerien fer girs a l’esquerra–, mentre que per entrar al poble venint de Súria i sortir-ne cap a Manresa es podrà continuar utilitzant l’existent. Dimarts, el secretari de Mobilitat, Manel Nadal, i el director general de Carreteres, Jordi Follia, es van reunir amb representants de l’Ajuntament de Callús i, segons va precisar després de la trobada el regidor d’Urbanisme, Sergi López,el departament va prendre el compromís de «presentar-nos un avantprojecte d’aquesta connexió aquest mes». La materialització del projecte, però, no té cap calendari aproximat, sinó que restarà pendent de la disponibilitat econòmica del departament.

I aquest diumenge.....el DERBI! Súria - Callús

DIUMENGE A LES 16H TARDA......EL DERBI: SÚRIA - CALLÚS





VINE AL CAMP I ANIMA AL CALLÚS! ÉS UN DERBI!!!




NO DEIXIS QUE T'HO EXPLIQUIN!!!

FELICITATS RAQUEL!!!!!!!!!!!

Avui 27!!!

Aniversari Oriol!!!!!!!!!

Avui 3 de Març l'Oriol fa anys!!!! 28 anyets! Però el tio està fresc com fa 10 anys enrere!! Esperem que no canviis mai (tot i que últimament alguns canvis has fet).
Que passis molt bon aniversari i fins aviat!!!

PD: Qui et feliciti a partir de les 2:30h del migdia, és tot gràcies al PDC! Ai aquesta memòria!!!!jeje


Ara
Vs
Fa 20 anys